推薦序有一篇我不得不提，太有趣了－但也有一分深度，陳安儀的推薦序裡面用到了大多數人小時候都看過的哆啦A夢來說明霸凌這件事，其實往往霸凌者受到愈多的支持，就會愈想施行霸凌；反之，若中立的人站在被霸凌者的那一邊，霸凌者也就因為失去支持而較少施暴。
另外，這本書的架構相當特別，共八個章節，剛看目錄時看不出什麼特別，只知道章節名都是人名，看到第二章時才發現這居然是用不同人的視角去看同一件事情，當然也會隨著時間推進，而有許多新事件，但作者銜接的很好，不同人物的視野切換得自然，讓我很佩服，也讓我知道，就算是對同一件事情，每個人都有自己的想法，而產生不同的論述。像是當我看到奧古斯特在萬聖節那天悲傷的離校時，我就很想知道傑克 (Jack)到底為什麼要說那種話？還有小夏 (Summer)午餐時間會願意跟奧古斯特同桌的原因是？她的想法又是？
同一件事當然也會橫跨數個章節，例如說萬聖節那次事件，第一章在奧古斯特悲傷離開學校作結，第二章在維亞 (Via)勸奧古斯特回學校作結，第三章在小夏提示傑克奧古斯特不理會他的理由作結，第四章第9小節揭露了從傑克角度所見的當時情況，還有第13小節以手寫信件、電子郵件和最讓我驚奇的Facebook聊天室紀錄組成，其中就包含傑克和奧古斯特道歉的過程，此事總算是告一段落。
第二章是維亞看米蘭達 (Miranda)，而第七章是米蘭達看維亞。米蘭達和維亞的關係從很早就開始了，但到了高中突然有巨大的改變－米蘭達變的新潮，而維亞仍維持不變，使得兩人關係疏遠。這兩個離蠻遠的章節都有提到這件事情。有一次維亞說米蘭達像是混帳，想當然爾，非常喜歡米蘭達的奧吉馬上說「米蘭達不是混帳！」米蘭達和奧吉關係很好，米蘭達甚至把奧吉當作自己的弟弟看待，還送他一頂太空頭盔，關於這點之後會再提到。
因為本書的架構，前後呼應法經常被使用，像是賈斯汀 (Justin)去維亞家吃冰淇淋時，菊兒吐了一地，這件事本來看起來沒有特殊意義，但這是鋪陳了她的死亡；劇本從《象人》改為
《我們鎮上》，賈斯汀表示原因不明，後來揭示這是米蘭達和老師提出《象人》可能會刺傷奧吉的心 (還自稱是自己的弟弟)而作的更動；維亞演出的戲劇落幕時，全場起立鼓掌，當時奧吉就想「應該要有個法條，規定世界上每個人生平至少要接受起立鼓掌一次」之後休業式時他就獲得了「亨利．沃德．畢奇爾獎牌」以及起立鼓掌；米蘭達送奧吉的太空頭盔，奧吉在年幼時經常帶著那個出門，傑克也曾看過，之後弄丟了，奧吉的媽媽翻遍全家還是找不到，在本書的末端由爸爸揭開一切：是他扔掉的。
托許門校長一開始安排了傑克、朱立安、夏綠蒂帶領奧吉認識環境，但發展到最後傑克變成奧吉的朋友，朱立安總是站在和奧吉對立的立場 (不過最後離開了學校)，夏綠蒂在事後就沒有特殊交集。所以蓄意的安排可能造就一場關係的開始，但也可能毫無作用。然而主動的小夏就不需要這種被動的安排，自己決定去和奧吉當朋友－雖然奧吉曾經質疑小夏是不是托許門校長安排來陪伴自己的。
班導說過，一個人相處久後，你看重的會是他的內心而不是外表，外表會相對顯得不再那麼重要。就像是小夏和奧吉，小夏一開始是午餐時間看見奧吉孤單一人，而且長得很奇怪以致於週遭都在談論他，所以覺得他很可憐，後來在相處的過程中發現他很有趣，好像什麼事都能告訴他；抑或是傑克和奧吉，一開始傑克相當排斥帶領奧吉認識環境，可是後來當外表不再重要時，他們成了朋友。
11/6 add
(註：本書為我高中時在三魚網 (即今青春博客來閱讀平台)的投稿作品)
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