孔恩提出的科學典範是說現在的科學都是一個個的典範，但是就像老師說的，目前的這些說法 (常態科學)是有可能被推翻的 (典範轉移)，然而多數科學家們其實並不是致力於推翻理論，而是通常就不小心就推翻了，怎麼說呢？因為大多科學家都是從事常態科學研究，就是不斷地檢驗現存理論希望它更臻完善，然而這技術不斷精進的過程中，居然出現了例外！？偶爾一兩個也就算了，或許可以推給設備不良或誤差，但如果反覆驗證都是不符理論，那就代表出現了真正的異例是現存理論無法解釋的，例如像老師所說的水星的進動問題和牛頓理論不符，那就是牛頓理論的異例，但牛頓理論也沒有因此被推翻，那就是因為雖然它無法解釋所有東西，部分現象需要仰賴廣義相對論彌補，但其實也夠用了，在特定狀況 (就是一般日常生活)下，還能算是正確的有效理論。
那要怎麼樣理論才會被完全推翻呢？最有名的例子不外乎還是日心說跟地心說，科技與社會的老師問了一個很有趣的問題，就是日心說究竟是如何推翻地心說的？因為兩者都是一種解釋日地運行說法而已，而且都還是需要用到周轉圓 (哥白尼的日心說因為假設軌道是正圓，和實際橢圓不符，所以還是需要周轉圓修正)，那當時的人們是怎麼決定孰優孰劣的？(這老師沒給答案XD)是更貼近真理嗎？那麼，又要怎麼知道這個比較接近真實？又沒有人跟你說，所以說不定現在的理論都還離真理很遠，老師也有說，不錯的解釋不等於正確的真理，科學只是一種近似，永遠不會知道某理論是否完全正確，那這樣一想，我們現在的一切理論該不會其實都不是貼近真實的吧？因為還是有被推翻的可能？這樣會讓我覺得，那我們現在知道這些又有什麼用呢？因為以後還是有可能會變成錯的。科技與社會的老師也有問同學說，科學是進步的嗎，我一開始回答是，因為我認為舊有理論不斷被新理論取代，所以科學是越來越進步。但老師說進步是什麼？我認為是更接近真理，所以老師才指出剛剛我所提的：那怎麼知道新舊理論誰比較接近真理呢？
老師說「科學是理解世界的工具」，照您這麼說其實沒有發現真理好像也沒有關係，因為只要能解釋就可以了。但有些人認為科學理論應該要是描述實際存在的東西 (科學實在論)，所以目前的理論不只是解釋的工具而已，是真的意有所指 (世界真的就是長這樣)，例如說：重力是真的會影響時空，而不是為了解釋黑洞會什麼會吸入光線而已；產生霍金輻射的虛粒子對是真實存在的，而不是為了方便解釋黑洞會釋出能量而已等。感覺老師的想法比較接近工具論，或是悲觀歸納論證 (「成功的理論未必是真的。當今的理論，如同過去的理論一樣，也可能被取代，因此並未真正說明經驗現象」)，理論只是為了瞭解這世界，所以可以不用找出最佳的；而實在論者則是無奇蹟論證 (「成熟的科學理論在經驗上相當成功，因此如果它們不真或是不近似真，會是個奇蹟，但世界上沒有奇蹟」)，要找出一個最符合或是就正是真理的說法。但工具論也沒什麼問題，所以我覺得老師的解釋很貼切，科學就是像瞎子摸象一般，是慢慢拼湊起來的，例如在爭執光到底是粒子還是波，結果其實結合起來兩者都是
先撇開到底是不是真理好了，回到典範的問題，這是一件很神奇的事，因為多數科學家其實都是很保守的，不想要好不容易建立起來的典範被破壞，所以一直想要去加強證據去證明它，結果反而促成了新理論的出現：新理論可以解釋原典範無法處理的異常現象。不過其實也沒關係啦，因為物理學是慢慢累積起來，發現越來越多新領域，所以最初能夠解釋地球上物體運動的牛頓理論在宇宙中可能會有部分缺陷是可能的，因為當初發明此理論時又不知道，是後來才開拓這個領域的。就像是因為近年發現了量子，又把物理學擴張了一個新領域，不然聽說本來科學家還以為人類已經發現了物理的全部。所以只要能夠解釋部分範圍然後不要太離譜的理論都還是可以保留，但像那種人類已經很肯定全盤皆錯的 (如地心說)就真的是要下去了。
(註：本文是我大學從日常到科幻的有趣物理學的作業)
原(作)文(業)撰寫日期：2020年6月16日
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