Taiwan Gordon Cheng 的部落格: 108課綱高中歷史科研究

國中：總論國文數學地理歷史公民生物理化地科

高中：總論國文數學歷史地理公民物理化學生物地科

這會是一個系列文，主要是介紹108課綱高中新教科書的內容到底跟我們 (99課綱)有什麼不一樣？有多什麼？少什麼？順序為何呢？來看看今年升高中的學弟妹到底要學什麼？

((淵源部分省略請見總論))

那我書哪來的XD身為本屆畢業生不應該遇到108課綱入學呀？淵源要從這說起...

邁入高三下學期，身為歷史小老師和排考試秘書的我還是常常跑辦公室，加上我是指考生，又常常去問問題。結果就在有一天看到辦公室書堆上有一本很亮眼的新書，湊近一看居然是書商已經送來熱騰騰剛出爐的108課綱歷史第一冊了！從此之後，我陸陸續續看到生物、地理的新課本。

我在準備指考最後幾天，要回學校問老師累積下來的問題，順便到自習室讀書，我就發現辦公室門口放了一大堆待回收廢課本供同學自行拿取，有三個老師口頭允許我拿我才敢拿的。在那裡我就又發現公民、物理、地科的新課本，現在就只剩國英數化沒看過而已

結果就扛了一堆回家XD主要是拿108課綱的新書還有我沒有的課本之類，後者像是南一地理3、三民選歷下、應生、選生上、晟景生物學測複講這些，不過那不是我們這次的討論範圍。

自然科比較方便，因為必修刪到只剩一冊。但社會科就只有一冊能拿到，至於第二、三冊我想我會去書局翻翻吧

至於有人可能想說我為何關心108課綱呀？我完全遇不到使用新課綱的學弟妹，而且108學年我剛好升大學，也脫離教育部課綱體系了，這到底還和我有什麼關係？答案就是一個詞：好奇XD

所有社會科都由四冊減為三冊，歷史也不例外，分別是B1台灣史、B2東亞史、B3世界史，中國史和世界史的分量都從1.5冊減為1冊，中國史縮減是可以被預見的，但世界史那麼重要也要縮喔？

當然因為我目前手頭上只有B1，我們就先來看第一冊吧
第一冊
台灣史在99課綱是這樣的，我一拿到課本翻開來就發現這根本是國中的B1B2加在一起吧，就是史前時代→荷西時期→鄭氏時期→清領時期→日治時期→中華民國時期的順序這樣編排，不過看內容真的有比國中多，讓我很好奇一個學期真的上的完嗎 (事實證明是上不完XD我們拖到高一下才上完)
至於108課綱改用主題式教法，一改之前的編年史，我想目的應該就是要和國中有所區別 (108課綱國中台灣史未有重大變更)。一開始我還以為會砍很多東西，不過其實看下來好像該教的還是有教到，讓我放心了不少，更何況有些東西其實國中本來就有教，高中不再重複好像也沒什麼 (如史前時代、三大民變、清領行政區劃、曇花一現的台灣民主國、前仆後繼的武裝抗日XD)

我們有沒有想過，讀以前課本的金馬人民的感受？課本裡教的都不是他們的歷史，是海那一邊根本看不到對岸的歷史；我們有沒有想過，讀以前課本的原住民的感受？課本裡完全是漢人史觀，原住民變成漢人歷史的陪襯。我發現108課綱真的很注重原住民和金馬，從一開頭就以原住民為主角講述各時期原住民的遭遇，然後有一章「台澎金馬的一體化」(南一版)就提到金馬跟我們是怎麼聯繫起來的，還有我們為什麼需要金馬，感覺真的有注意到金馬人民的感覺

不分版本，大致安排是這樣
緒論：為什麼要學習歷史
南一版把這章變成跟編輯大意一樣小的字，根本會讓人忽略吧XD (所以是不用教的意思嗎)，三民版就是把它當正式章節，用一般的排版編寫

第一篇：多元族群
先講原住民族的介紹 (跟99課綱一開始一樣)，然後開始講整個台灣史脈絡的種種遭遇 (ex新港文、劃界封山、開山撫番、理番政策、原住民正名)。
下一章就是講台灣這個多移民社會形成的歷史，像荷蘭移民一波漢人開墾，鄭氏移民一波漢人屯墾，清領移民一波漢人求生存，日本移民一波日人變成移民村，國民政府移民一波各省人民和殘軍，解嚴後移民一波新住民和國際移工

第二篇：經濟與文化
經濟部分我覺得超實用！之前因為是用編年教法，所以我還要自己把荷治、鄭氏、清領的貿易狀態自己統整在筆記本裡，現在課本就自動幫我統整好啦 (欸這不是我的課本XD)，然後還是有日治的產業跟基礎建設、中華民國的土地改革和十大建設等。
文化部分沒想到以前的東西都還在！但有增加各宗教傳入台灣的介紹。像是清領前期原鄉信仰、清領後期傳教士、日治時期皇民化運動等，另外還有最新穎國際移工的伊斯蘭教。另外清領的園林、書院，日治的新舊文學論戰、新藝術，戰後的鄉土、現代主義都還在。

第三篇：現代國家的形塑
這個前面就差比較多了，但後面都是在講台灣的主權歸屬、日治奠定的建設、日治時的文化抗日、戰後的民主化和社會運動

歷史考察
好像都會選林獻堂環球遊記，但南一版有多一點

▼南一版目錄

▼三民版目錄

因為我只有南一版跟三民版，就加減看吧，剛好我高三是用南一、高二是用三民，可以比較跟舊課綱的「排版」像不像...三民版的字體仍舊是那麼特別XD

說到我剛剛說的現代國家的形塑
南一版「台澎金馬的一體化」就是規規矩矩介紹台澎金馬是如何變成在一起的，歷史沿革是如何？
三民版「歷史中的台澎金馬」這個單元根本是有意圖要讓老師教起來無障礙，因為它只是把原99課綱內容按照主題式分類後，剩下未歸類的全部集中到這裡而已呀 (像是鄭氏的政制、清領的行政區劃和三大民變、開港後的三人建設、日治的武裝抗日，而且，根本沒提到金馬呀呀呀)，這樣整本就變成只是順序改變了，總體內容則未改變。這樣真的可以送審通過？
如果懶得適應新課綱的老師可以選用三民喔 (誤) 我沒在業配 (置入性行銷)啦